如何教自闭症儿童回应他人的情绪
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如何教自闭症儿童回应他人的情绪? 通过这方面的学习,孩子能够与情境中的信息或刺激建立联系,产生情绪反应。一是能觉察他人的情绪和需求,站在他人的角度为他人着想,并用恰当的情绪和行为回应他人的情绪;二是...
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如何教自闭症儿童回应他人的情绪? 通过这方面的学习,孩子能够与情境中的信息或刺激建立联系,产生情绪反应。一是能觉察他人的情绪和需求,站在他人的角度为他人着想,并用恰当的情绪和行为回应他人的情绪;二是...
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自闭症提要求的目标是什么? 对自闭症儿童来说,我们最先教授的技能便是提要求,因为提要求是唯一一个能够直接给说者带来益处的语言行为。在孩子提要求之后,家长或老师通常会将孩子要求的物品递给孩子,或者带孩...
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自闭症儿童会提要求吗?我们可以通过简单三招教会他: 一、寻找孩子喜欢的强化物 在孩子自闭症儿童入学之后,我们需要对孩子进行强化物评量。在实际教学中,很多教师会将偏好物和强化物进行混淆,简单地认为强化...
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自闭症儿童情感表达训练如何开展呢? 情感表达是交往中最重要的内容之一,但是如何表达情感却是一生都在学习的事情。对自闭症儿童而言,情感表达可以从最基本的情绪表达和理解开始。患儿的情绪表达和理解能力较弱...
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自闭症儿童社交能力训练方法可分为两类:技能取向和认知取向。 技能取向的干预方法以行为主义为理论基础,强调使用沟通技能、社交技能、情绪技能提升自闭症儿童的社交能力。认知取向的干预方法以认知心理学为理论...
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技能取向的自闭症儿童社交训练方法以行为主义为理论基础,强调使用沟通技能、社交技能、情绪技能提升孩子的社交能力。 一、脚本故事法 脚本故事是一种主要以自闭症儿童对话技能为干预目标,促进孩子与同伴间社会...
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如何用同伴介入法提高自闭症儿童的社交技能? 1977年,国外专家最早应用同伴介入法对自闭症儿童社交行为进行干预,论证了同伴介入法能够有效提升孩子的社交能力。即研究人员不直接对患儿进行教学,而是借助孩子同...
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自闭症孩子不会解读情绪怎么办? “星星的孩子”不会解读他人的情绪,不理解他人的开心、沮丧、生气、悲伤,给他们造成了严重的社交困扰。为了解决这个问题,我们可以通过一些游戏训练教会他们。 活动目标: 孩子能...
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高功能自闭症孩子怎样学会沟通?为达到最佳效果,需要做三件事:一个(或多个)协助你沟通的助手,一个摄像机(或拍摄效果好的手机),还有定时练习。 一、沟通助手: 高功能自闭症孩子要找到一个可以帮你完成这...
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三、让孩子自己主动说话 在自闭症康复师的提示下,当孩子能够说出自己的要求后,就可以开始制造机会等待孩子主动说话了。先让孩子看到他想要得到的东西,然后等待,看孩子能不能主动做出语言的尝试。如果有,那就...
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自闭症儿童的沟通训练内容包括哪些呢? 自闭症儿童想要东西的时候,一般都会自己拿或者拉着别人的手去拿,很少使用语言,因为这对于他们来说是一件非常复杂并且不擅长的事情。自闭症康复师首先要让孩子觉得说话是...
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三、不成熟的社会行为 亭亭最近每次见到其他人,不论男女,熟悉的或是陌生人,都会热情地拥抱他们。我们该如何理解这样的行为? 1、自闭症孩子不能通过观察,意识到在不同情况下应该怎样与人相处,比如与人保持什...